Le ministère de l’Éducation nationale a officialisé les modalités d’évaluation pédagogique pour l’année scolaire 2026-2027 via la circulaire n° 522, datée du 24 octobre 2026. Ce texte réglementaire, émanant de la Direction générale de l’enseignement, redéfinit les règles applicables aux trois cycles scolaires, avec une attention particulière portée au cycle primaire en raison de la refonte de ses programmes. Il précise notamment les critères du contrôle continu, la nature des devoirs surveillés ainsi que l’organisation des examens trimestriels.
Au primaire, la première année fait l’objet d’une approche distincte où les observations descriptives qualitatives remplacent les notes chiffrées pour évaluer les acquis des élèves. Ces derniers passent automatiquement en deuxième année, à condition de maintenir une assiduité régulière tout au long de l’année. Le contrôle continu reste le pilier de cette évaluation, scrutant la participation, les interactions en classe, les initiatives individuelles, les productions écrites et artistiques, ainsi que la performance pratique. Un seul examen trimestriel par matière est prévu, à l’exception de l’éducation musicale, des arts plastiques et de l’éducation physique et sportive, qui relèvent exclusivement du contrôle continu. Des évaluations spécifiques sont également instaurées pour l’anglais en troisième année et pour le français et le tamazight en quatrième année, reposant sur des observations descriptives au premier trimestre. Le mode de calcul des moyennes demeure inchangé par rapport aux deux dernières années, tandis que les relevés d’évaluation ont été actualisés sur la plateforme numérique du ministère. Des modèles de relevés des niveaux de maîtrise destinés à la première année seront transmis ultérieurement aux directeurs de l’Éducation.
Réforme des modalités au cycle moyen et au secondaire
Le cycle moyen impose désormais un devoir écrit surveillé par matière et par trimestre. L’établissement et l’équipe pédagogique doivent établir un calendrier équilibré, avec des épreuves programmées durant une semaine fermée et limitées à deux devoirs par jour maximum. La correction s’effectue collectivement avec les élèves en classe. Les enseignants doivent finaliser cette étape au moins une semaine avant les examens trimestriels, consigner les notes et leurs justifications dans le cahier de contrôle continu, puis informer les parents en y joignant des observations d’orientation. Les critères du contrôle continu intègrent la discipline, l’assiduité, la participation, les réponses orales et écrites, les devoirs à la maison, les projets de recherche et l’esprit d’initiative. L’examen de français est fixé à une durée d’une heure et demie pour tous les niveaux, et il est strictement interdit d’utiliser la note d’un devoir ou d’un examen pour noter les activités relevant du contrôle continu.
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Au secondaire général et technologique, les critères s’apparentent à ceux du cycle moyen en intégrant la citoyenneté, l’activité en classe, le travail individuel et en groupe, ainsi que l’initiative et la créativité. Dans les matières scientifiques et technologiques, l’évaluation inclut les travaux pratiques, où les élèves réalisent des expériences en laboratoire, utilisent la recherche documentaire et la simulation numérique, ou recourent à des laboratoires virtuels lorsque les conditions matérielles ne le permettent pas. L’exploitation et l’analyse des résultats font partie intégrante de cette évaluation. Pour les langues, l’expression orale est jugée sur l’aisance, la prononciation, la richesse du vocabulaire, la correction grammaticale, ainsi que sur la capacité d’interagir et de comprendre durant un dialogue.
La lecture et les projets d’étude intègrent désormais le contrôle continu. Chaque activité fait l’objet d’une notation sur 20, sans application de coefficient, et contribue pour un maximum de dix points sur vingt au total obtenu par la multiplication des moyennes trimestrielles des disciplines visées. Ces tâches s’effectuent en début de trimestre, encadrées par les enseignants, et exigent la remise du projet ainsi que de la fiche de lecture avant le passage aux épreuves. La cotation s’appuie sur une grille définie par le corps professoral. Le ministère souligne qu’aucune note de contrôle ne saurait se substituer à l’appréciation des travaux pratiques, des oraux, des projets ni de la lecture. Conformément au calendrier réglementaire, les évaluations trimestrielles sont programmées avec une information préalable des familles. Par ailleurs, chaque école harmonise les sujets de toutes les matières pour un niveau donné, assurant ainsi une équité de traitement entre les apprenants.